K圖會作品集-訂購網頁 | 建築設計敷地計畫復原圖

依現行考試制度在短時間無資料的過程中，手繪圖成了唯一的溝通工具

建築計畫與設計(術科)-台北進階班

16堂課

陳伊建築師

教學理念:

設計及計畫的過程不一而足，見仁見智，其結果也沒有絕對標準的答案，沒有唯一解、只有更好解。建築考試分為計畫及設計兩範疇，如何從計畫的議題探討，到設計面的落實手法，著實有一段模糊的路要摸索，在這之中期待能夠給予更多正確的幫助。對於感知力相對較薄弱的同學，給予相對正確的解法方向，個人認為對於其入門，是相對必要的。建築可以是哲學般的思辯論證、歷經滄桑，亦也可以是經過資訊的收集及分析，理性構築一件作品、踏實而完整。

五、建築計畫(一)

課程內容

環境(原生於基地隱藏的無形建築條件)、課題需求(因應題旨需求的對應，有輕重之分)、建築師見解回應(在不違反上述條件下的建築創意及概念)三者搓合。
課題的分類:解決時代問題>場所精神>都市設計>環境呼應>建築計畫
越上位影響越廣、越下位者影響越侷限。

課程大綱

建築計畫的三大課題
三大課題的位階分類

六、建築計畫(二)

課程內容

從西洋古典建築史為例的了解，人類從過去到現在，面臨時代變遷下面對的問題。
在面對問題之下，古代當代人的思考及古代人的回應處理方式，如何表現在建築上。
經典建築案例的永垂不朽的課題解決方式(薩伏伊、水晶宮、羅浮宮、巴黎改造、馬賽公寓)。

課程大綱

歷史經典案例的建築計劃

七、建築計畫(三)

課程內容

課題->內涵->對策手法->願景(課題 : 基地、需求、想法)
內涵: 九宮格、心智圖、深入思考、來龍去脈  對策手法:最大課題:CONCEPT、其餘課題:設計準則
願景:解決課題後的生活空間或產生的正向活動

課程大綱

建築計畫四階段推導

八、整合

課程內容

從建築計畫到建築設計如何串聯
如何從設計面反應計畫的落實
提出強而有力的論述:CONCEPT

課程大綱

整合計畫及設計並提出CONCEPT

吳凡建築師

教學理念:

將分享建築計畫上的構架系統，並輔以建築法規的角度來檢視建築設計圖，在設計過程中常遇到的法規問題，如何反映在平面設計圖上，以加強圖面的專業感及成熟度，強化繪圖上的各種設計技能，期望能達到拋磚引玉的效果。

五、象限上的探索(一)

課程內容

歷史建築物、紋理涵構系統4.0升級版(1D→1.5D→2D→2.5D→3D→4D的過程)
社區總體營造+造街計畫+生活博物館
城鄉新風貌建構→地域活化理論闡述(新生命的注入)
地方認同感之形塑(在來一次老生常談)

課程大綱

建築法規體系的運用與檢視

六、象限上的探索(二)

課程內容

環境容受力省思+土地適宜性分析=山坡地地形處理
環境敏感地區思考+總量管制理念+山坡地保育區
綠色跳島/綠手指/線性綠地/限制發展區劃設
綠色基盤操作→綠色鏈結網絡+綠色空間/綠建築
生態補償程序原則：迴避、減輕、補償+動態回饋觀念/生態足跡/生態工法/生態分區

課程大綱

山坡地開發法令應注意事項，綠建築專章及綠化要點檢視

七、整體應用與操作

課程內容

方法論的假說設定?..........心中的度量衡工具
3合院配置方法的起手式→校園的規劃
綜合設計觀念操作與實戰推演
景觀系統：地景的形式轉化與構成(綠化設施要點)

課程大綱

練圖與看圖，配合案例解析

八、整體應用與操作

課程內容

針對各主題建築應注意的事項說明
住宅類/校園類/商場建築/健康社區/渡假休閒類/圖書館類/社區活動中心/幼稚園類

課程大綱

練圖與看圖，配合案例解析

崧豪建築師

教學理念:

以陪練員的角度在基礎菜單下擬定開放式的架構，帶著各位學員一同研習，透過每次教學中的互動與作業的回饋，培養出個人最佳化的呈現模式，並建立案例解析的觀點，且在過程中帶著學員建立自己的設計創意資料庫；讓各位能從生活上、工作中處處都是可以轉化的養分。

五、DIAGRAM

課程內容

DIAGRAM 傳達設計發展與架構,從故事引言到空間落實
大型基地解析初探與規劃邏輯

課程大綱

繪製技法
基地解析初探

六、敷地計畫

課程內容

將空間具體量化與規模的確認
透過空間上的佈局與層級篩選,經營空間層次

課程大綱

定性定量
分群分區

七、平面虛實佈局

口袋零件整理

課程內容

各種建築類型的配置邏輯,到主題與服務模塊的組合
透過空間上的虛實空間的饰局與層級篩選,經營空間層次
透過地景元素的安排,讓空間與環境對話,產生活動與氛圍
善用大樣圖表現構造、施工與設計想法

課程大綱

空間整理構架
創造空間層次
地景元素
加分大樣

八、剖面深化透析

課程內容

有效外露空間設計精妙之處企圖圍出空間情境與環境對話
讓恰到好處的圖面細節為建築的專業程度說話
系統猶如人體的血液管路,暢血通氣創造健康建築空間

課程大綱

表現空間
表達構造
表示系統

祐新建築師

教學理念:

這是必然也必須，大部分考生仍著重在表現法與設計概念上的突破，卻在邏輯上成為扣分的地方，是相當可惜的，藉由課程來達到呈現一位建築師該有的建築邏輯與計畫，並呈現在圖面上，整體課程設計是由邏輯思考的建立為主，透過讀題解題的過程中，從題目中獲取重要線索，建立屬於自己的SOP，讓自己面對各種題型不會因此慌亂。